Curso

  ESCUELA NORMAL

“PROFR. DARÍO RODRÍGUEZ CRUZ”

ACATLÁN DE OSORIO, PUE.

CLAVE: 21DNL0007K

LICENCIATURA EN EDUCACION PRIMARIA 

ASIGNATURA:

TEORIAS DEL DESARROLLO Y APRENDIZAJE

DOCENTE:

RIGOBERTO VAZQUEZ TORRES

1° SEMESTRE GRUPO “B”

ALUMNA:

ITZEL TERESITA MAGDALENO HUERTA

ACATLAN DE OSORIO PUE. ENERO 2024

TEORIAS DEL DESARROLLO Y APRENDIZAJE 

PROPOSITO GENERAL

Que el estudiante conozca cómo se ha estudiado el desarrollo y el aprendizaje humano desde diversas perspectivas, para que comprenda la relevancia de la evolución de la infancia y la forma en que se vincula con las teorías actuales, a través de la aplicación de diferentes estrategias como: la investigación documental, el estudio de caso, la narrativa pedagógica y la observación de los fenómenos en diversos entornos, para que logren interpretarlos desde una visión intercultural e identifiquen cómo aprenden sus futuros estudiantes en sus contextos de desarrollo. 

ANTECEDENTES 

El estudio de la infancia nos presenta en la actualidad como docentes de educación primaria, grandes desafíos para ofrecer una atención educativa con inclusión, equidad y excelencia; ya que, se requiere de una visión holística que incorpore los avances que ha logrado el conocimiento científico, al reconocer la diversidad humana y enaltecer nuestra condición como seres en constante cambio. El análisis de las infancias, sus procesos evolutivos y de aprendizaje; exigen conocer los aportes de las teorías que se han desarrollado en diversas etapas históricas de la humanidad y que han permitido tener marcos explicativos para comprender la génesis, la evolución del ser humano y su adaptación a diversas demandas socioculturales.

 La incorporación de los avances de la ciencia en diferentes áreas del conocimiento, desde la antropología crítica hasta las neurociencias en el estudio de las infancias, enriquecerán los marcos conceptuales de referencia para poder intencionar procesos de inmersión de los y las estudiantes de la educación normal. Además, propicia el conocimiento de los procesos de desarrollo y aprendizaje de los niños y las niñas a través del rescate de la narrativa pedagógica de sus experiencias como aprendices y que, por medio de la revisión de diversas historias de vida, les ayudarán a identificar, desde la interculturalidad, procesos desde sí mismos y de seres cercanos a él como futuro docente.

 Para este curso es importante que los y las estudiantes comprendan, a través de problematizar y la escucha activa, que la niñez es una construcción social, cuyas concepciones han variado a lo largo de la historia, según los intereses o las necesidades sociales, el grado de avance científico, el tiempo y el contexto. Las fases del desarrollo no son vivenciadas de igual manera por todas las personas, razón por la cual se prefiere hablar de desarrollos, más que pensar que existe una secuencia única y universal. Por lo tanto, se deben tener en cuenta las diferencias geográficas, sociales, culturales y las que corresponden a las características particulares con que cada uno nace.